Veinteañeros mexicanos diseñan ‘app’ para tratar autismo

‘El Mundo de Oli’ es el nombre del juego creado por Xintiba, que busca recaudar 1 millón de pesos; el equipo de jóvenes está formado por psicólogas, programadores y analistas de negocio.

CIUDAD DE MÉXICO (CNNExpansión.com) — Arantxa Nieto, regiomontana de apenas 23 años, deseaba crear una aplicación diferente que mezclara sus dos grandes pasiones: su carrera como psicóloga infantil y la tecnología.

Con estas dos características y con la ayuda de dos socios -Marcelo Salinas, de 26 años y Javier García, de 24 años- fundó Xintiba, un estudio mexicano que tiene como objetivo diseñar aplicaciones para el tratamiento de enfermedades mentales.

El primer resultado de esta compañía es ‘El Mundo de Oli’, una app que busca tratar el autismo en todos los niveles posibles.

“Existen otras aplicaciones que sólo están enfocadas en el niño o en el psicólogo; nuestra aplicación busca llenar con actividades tanto al niño, como al tutor y al especialista de la salud; algo integral para que funcione mucho mejor”, explicó Nieto.

El videojuego, que tiene una inversión inicial de 150,000 pesos recaudada por amigos y familiares de los emprendedores, busca ser una realidad a través de la plataforma de fondeo colectivo Kickstarter. Su objetivo es conseguir poco más de 1 millón de pesos, una cifra lejana, ya que solamente han recaudado hasta el momento 6,300 pesos.

Sin embargo, esta cifra no desalienta a Nieto, quien dice que utilizará la campaña de Kickstarter para buscar fondeo de inversionistas estadounidenses.

“A nosotros no nos importa que todavía no se cumpla nuestras metas; nuestro objetivo va más allá, ya que queremos llevar nuestra app a inversionistas ángel de Estados Unidos y hacer que este sueño sea posible”, dijo a Grupo Expansión

La veinteañera utilizará los contactos que obtuvo luego de participar en el programa de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), que en 2014 patrocinó una estadía de tres meses en Silicon Valley, visitando firmas tecnológicas y relacionando a sus becados con redes de inversionistas de Estados Unidos.

El autismo fue definido por primera vez en 1943 por el Doctor Leo Kanner como un trastorno que presenta a los niños como “ausentes, absortos, ensimismado como en su propio mundo” y para el cual no existe cura, solo tratamientos desde distintas corrientes psicológicas. En México existen más de 45,000 niños autistas, según las cifras más recientes de la Clínica Mexicana de Autismo de 2013.

¿Cómo funciona?

A diferencia de muchos videojuegos, en donde se premia al jugador cuando avanza de nivel o se muestran sus aciertos y fallos, la plataforma almacenará esa información para después enviarla al psicólogo y al padre o tutor.

“Esto elimina temas de frustración con el niño, ya que para él solamente se trata de un juego”, explicó la psicóloga, egresada de la Universidad de Monterrey.

Junto con un equipo de otras tres terapeutas poseedoras de maestrías, el juego cambiará su interfaz para que, una vez que el tutor lo apruebe, el niño ejercite y aprenda aquellas actividades donde previamente no resultó habilidoso.

La plataforma tendrá un sitio web en donde los padres podrán ver el avance del niño, así como las distintas actividades donde se desempeña de mejor manera, frente a aquellas donde requiere mayor esfuerzo.

La aplicación tendrá un costo de 300 pesos frente a otras que tienen un costo superior a los 500 pesos, dice Nieto. Estará disponible en primera instancia para equipos iOS de Apple.

Si deseas conocer más sobre esta aplicación, visita su campaña en Kickstarter.

El bullying es más dañino para la salud mental que el abuso infantil

(Reuters Health) - Un estudio sugiere que los niños que sonvíctimas del bullying serían más propensos a padecer trastornosmentales varios años después que las víctimas de abuso infantil.

Estudios previos habían asociado el abuso físico, emocionaly sexual en la niñez con la aparición de problemas psicológicoscon los años. El bullying también tiene efectos psicológicos yfísicos graves y duraderos.

Un equipo analizó la relación entre el maltrato, el bullyingy sus consecuencias mentales. Quería indagar si los trastornosmentales de las víctimas se deben a esas experiencias y si elbullying tiene un efecto único.

"Hallamos con sorpresa que el riesgo de las víctimas delbullying y del maltrato no era más alto que el de las víctimasdel bullying solamente", dijo vía e-mail el autor principal,Dieter Wolke, profesor de psicología de la Universidad deWarwick, Reino Unido.

Los datos surgen de dos estudios de seguimiento de la saludmental infantil hasta los 18 años. Uno, de Estados Unidos,incluyó a más de 1.200 participantes, y el otro, de Reino Unido,a más de 4.000 participantes. En ambos se habían utilizadoentrevistas con los padres para identificar el abuso infantil yel reporte de bullying de los niños más grandes.

En la juventud, el 19 por ciento de los participantesbritánicos y el 18 por ciento de los participantesestadounidenses tenían problemas mentales, como depresión,ansiedad y pensamientos suicidas. Tras considerar otros factoresfamiliares que pudieran influir, el equipo detectó un aumentodel riesgo de depresión en los participantes que habían sidovíctimas de abuso infantil en el grupo de Estados Unidossolamente.

Pero en ambos grupos, los trastornos mentales eransignificativamente más comunes en los participantes que habíanpadecido el hostigamiento de pares en la niñez que en los quehabían sido víctimas de abuso.

Podría ser que los padres hayan ocultado el abuso en lasentrevistas, según plantea el equipo en el estudio publicado enThe Lancet Psychiatry y presentado en la reunión anual de lasSociedades Académicas Pediátricas en San Diego. El estudiotampoco revisó la gravedad del abuso ni la edad en la quecomenzó.

Aun así, Wolke consideró que los resultados destacan lanecesidad de que los padres, los docentes y los médicos lespresten más atención al bullying.

"Que el bullying supere al maltrato como fuente detrastornos mentales es una novedad", opinó Catherine Bradshaw,subdirectora del Centro para la Prevención de la ViolenciaJuvenil de Johns Hopkins, Baltimore.

Frente a esta conexión, recomendó que los padres queobserven que sus hijos tienen problemas de conducta en laescuela se aseguren de que el bullying no esté de por medio y,también, que las autoridades escolares que encuentren casos debullying indaguen si existen problemas en el hogar.

FUENTE: The Lancet Psychiatry, online 28 de abril del 2015.

Con información de: 

http://www.eleconomista.es/telecomunicaciones-tecnologia/noticias/6675144/04/15/El-bullying-es-mas-danino-para-la-salud-mental-que-el-abuso-infantil.html#Kku8On2qPDffit7J

Excelente: Autismo y el ipad

Falta de atención de los padres puede crear niños adictos a la tecnología

Según expertos, los niños que crecen en un ambiente familiar con poca comunicación o disciplina, se encuentran en situación de peligro.

La presencia de las nuevas tecnologías ha aumentado en los adolescentes en la última década, puesto que los dispositivos electrónicos se tornan cada vez más fundamentales en el día a día, sea como referente de identidad y de estatus en los jóvenes o como un refugio por falta de atención o comunicación de los padres.

Según la Fundación Libérate, centro especializado en prevención y tratamiento de las adicciones tóxicas y no tóxicas, la no aceptación de la propia imagen corporal, la baja autoestima, la inseguridad, la soledad, el conflicto familiar, la carencia afectiva y otros factores, son ocasionados por el uso excesivo de todo tipo de dispositivos electrónicos.

Cuando empezó a masificarse el uso del celular, los padres generalmente daban uno a sus hijos para tener cómo localizarlos, lo cual les aportaba tranquilidad; para los expertos de la Fundación, actualmente los padres perciben que las nuevas tecnologías pueden ser una gran amenaza que puede generar en los jóvenes una conducta adictiva, que podría darse por la baja supervisión por parte de los padres, la ausencia de límites.

‘‘Ser adolescente en la actualidad implica tener el último iPhone, celular, tabletas, PSP o el Nintendo con conexión wi-fi, y muchas veces los hijos, disponen de la tecnología más avanzada que la que poseen sus propios padres, sin embargo el problema no radica allí sino en su mal uso’’, asegura la Fundación.

Aunque no hay estadísticas concretas, la adicción a la tecnología se presenta especialmente en niños entre los 10 y 15 años de edad, puesto que para muchos adolescentes su principal actividad son los videojuegos o el chat durante varias horas. Según los expertos, esto podría traer varias consecuencias como romper las relaciones sociales, producir el fracaso escolar y generar en los niños agresividad, en ocasiones contra los propios miembros de la familia.

Los signos y síntomas de alarma de un niño adicto a la tecnología son laobsesión y continua preocupación por jugar; el aumento del tiempo dedicado al uso tecnológico, el incumplimiento de horarios de finalizar el uso de dispositivos electrónicos y el malestar cuando no puede jugar o estar conectado.

Asimismo, aseguran que es motivo de preocupación cuando el niño recurre a las nuevas tecnologías para aliviar u olvidar los problemas y al uso de mentiras para jugar.

Las causas de esta adicción a la tecnología, son la reducción del tiempo de estudio o de las responsabilidades, la dificultad para conciliar el sueño y el desvío en la atención.

La Doctora Martha Suescún, directora de la Fundación Libérate, asegura que “el niño no debe ser quien decida cuánto y cuándo debe jugar. Los padres deben tener control sobre el uso de las tecnologías, no deben ser una forma de aliviar situaciones conflictivas, o escapar de nuestras obligaciones como educadores, poner límites es la clave, hablar del tema, hablar sobre los peligros, en pocas palabras es dar ejemplo”.

Así mismo, recomiendan que las personas que tengan este tipo de desórdenes acudan a tratamientos profesionales, grupos de ayuda, terapias de relajación, terapias de autocontrol o que busquen otras alternativas para que puedan prevenir recaídas y así no dejar avanzar la problemática.

‘‘Esta epidemia tecnológica no sólo está afectando en los adolescentes problemas psicológicos sino que está causando afecciones musculares y articulares en las manos, los codos, los hombros, cuello y la espalda puesto que adoptan las posiciones inadecuadas durante horas’’, indicó la Fundación.

Sin embargo, también afirmaron que estas actividades no tienen por qué ser perjudiciales, puesto que los padres podrían inducir el sentido crítico ante temas de violencia, sexismo y consumismo, así como limitar y repartir el tiempo de sus actividades, responsabilidades y deberes.

Con información de: 

http://www.elespectador.com/noticias/salud/falta-de-atencion-de-los-padres-puede-crear-ninos-adict-articulo-562570

Todo en exceso es malo: Déficit de Naturaleza en niños

Las nuevas tecnologías ayudan al desarrollo de los niños

• Les ayudan a desarrollar muchas habilidades relacionadas con la toma de decisiones, el análisis de datos, la observación y resolver problemas.
• Enseñar a los hijos a tratar a los otros en las redes sociales y acompañarles en la elección de los juegos son dos de ellas. 
• El 40% de los menores de dos años usan habitualmente tablets y smartphones.

El 72% de los menores de 8 años accede habitualmente a tabletas y teléfonos inteligentes.

Un informe del Hospital de Sant Joan de Déu de Esplugues de Llobregat (Barcelona) asegura que un uso responsable, educativo y supervisado de las nuevas tecnologías por parte de los niños y adolescentes puede ser "muy beneficioso" para el desarrollo y para adquirir competencias básicas. 

Según el estudio, el uso de las nuevas tecnologías se ha generalizado entre los niños, hasta el punto de que el 40% de los menores de dos años acceden de manera habitual a las tabletas o teléfonos móviles, un porcentaje que se eleva al 72% entre los menores de ocho años y al 90% entre los niños que tienen entre diez y quince. 

"No imagino a mis hijos en ningún trabajo que no implique un uso de las tecnologías, por lo que deseo que mis hijos controlen y conozcan bien estas tecnologías porque son claves en su futuro, porque con ellas aprenderán, estudiarán, trabajarán, viajarán y se enamorarán", ha manifestado el coordinador del estudio, Genís Roca, durante su presentación. 

Por su parte, el psicólogo clínico Josep Lluís Matalí ha asegurado que "el principal riesgo de las nuevas tecnologías en un niño es no poder acceder a ellas. A un niño de 13 años, el hecho de no tener Whatsapp le representa más problemas que el riesgo de tenerlo". 

Decálogo de buenas prácticas:  

Los autores del informe han elaborado un decálogo de buenas prácticas con el uso de las tecnologías digitales, entre las que destacan situar los dispositivos en espacios comunes, regular el tiempo de uso, enseñar a los hijos a tratar a los otros en las redes sociales, acompañarles en la elección de los juegos y las aplicaciones, y estar alerta de cualquier situación que pueda ser síntoma de adicción. 

Otro consejo es que los padres sean un ejemplo, porque es muy fácil estar enganchado durante la cena al Whatsapp y que luego eches a tu hijo la bronca porque no para de jugar a videojuegos", ha explicado Genís Roca. La pedagoga Mariona Grané ha defendido que "los niños pueden interactuar con los dispositivos móviles y las tabletas mediante juegos que les ayudan a desarrollar muchas habilidades que tienen que ver con la toma de decisiones, el análisis de datos, la observación, resolver problemas, y esto les hace avanzar en su pensamiento". 

En cuanto al riesgo de que los niños desarrollen conductas adictivas, el psicólogo clínico Josep Lluís Matalí ha afirmado que "de cada 100 demandas que llegan de niños con esta problemática, el 40% se acaban diagnosticando como adicción, y el resto tienen otro tipo de problemas vinculados a sintomatología depresiva, de ansiedad o soledad". 

El informe Faros también repasa los diferentes tipos de acoso cibernético que pueden sufrir los niños y adolescentes y aconseja a los padres que la mejor manera de prevenirlos es enseñar a sus hijos a navegar de manera segura y hacerlos conscientes de que, una vez que difunden información, pierden el control sobre ella.

Con información de:

http://www.20minutos.es/noticia/2474882/0/sant-joan-deu/informe-uso-tablets/desarrollo-infantil/#xtor=AD-15&xts=467263

Increíble: Inventan un robot social para niños autistas!

En Sevilla, España un ingeniero y estudiante del último año de psicología ha diseñado un robot para trabajar con niños autistas. Aquí las imágenes:

ValeTV estrena el programa "El ABC de los padres"

El estreno está pautado para el martes 2 de junio a las 8:30 pm, con repetición los días jueves a la misma hora.

De producción costarricense, El ABC de los padres es una serie cuyo contenido proporciona consejos prácticos e información útil acerca de los temas que más preocupan a los padres, desde la etapa de la concepción hasta los nueve años de edad, con el objetivo de orientar a la familia, en especial a los padres, en la formación integral de sus hijos.

En cada capítulo, especialistas en diversos campos tales como: pediatría, psicología infantil, odontopediatría, ginecología, nutrición, analizarán una amplia variedad de tópicos relacionados con el cuidado del bebé, la estimulación temprana, la disciplina, la enseñanza, el desarrollo del lenguaje, temas financieros y muchos más.

La primera temporada consta de dieciséis capítulos. El estreno está pautado para el martes 2 de junio a las 8:30 pm en ValeTV (Canal 5), con repetición los días jueves a la misma hora.

El niño autista.

El autismo es un trastorno infantil que tiene una mayor incidencia en niños que en niñas. Las habilidades de un niño autista pueden ser altas o bajas dependiendo tanto de su nivel de cociente intelectual y de su capacidad de comunicación verbal.

Causas del autismo:

Las causas del autismo aún se desconocen, pero existen algunas teorías que pueden explicar la enfermedad.

La causa, o causas del autismo están aun por dilucidar. Se nace con autismo. Se ha demostrado, más allá de cualquier duda razonable, que no hay ninguna relación causal entre las actitudes y las actuaciones de los padres y las madres y el desarrollo de los trastornos del espectro autístico.

Deficiencias y anormalidades cognitivas. Parece existir alguna base neurológica en el desarrollo de esta enfermedad, aunque no está demostrada.

Procesos bioquímicos básicos. Se ha encontrado un exceso de secreción de serotonina en las plaquetas de los autistas.

Perfil de un niño autista:

El niño autista tiene una mirada que no mira, pero que traspasa. En el lactante, se suele observar un balbuceo monótono del sonido, un balbuceo tardío y una falta de contacto con su entorno, así como un lenguaje gestual. En sus primeras interacciones con los demás, lo primero que se detecta es que no sigue a la madre en sus intentos de comunicación y puede entretenerse con un objeto sin saber para qué sirve.

En la etapa preescolar, el niño empieza a parecer extraño porque no habla. Le cuesta asumir el yo e identificar a los demás. No establece contacto con los demás de ninguna forma. Estos niños autistas pueden presentar conductas agresivas, incluso para sí mismos.

Otra característica del autismo es la tendencia a llevar a cabo actividades de poco alcance de manera repetitiva como dar vueltas o llevar a cabo movimientos rítmicos con su cuerpo (aletear con sus brazos). Los autistas con un alto nivel funcional pueden repetir los anuncios comerciales de la televisión o llevar a cabo rituales complejos al acostarse a dormir.

En la adolescencia, se dice que 1/3 de los autistas suelen sufrir ataques epilépticos, lo cual hace pensar en una causa de origen nervioso.

Síntomas que indican que el niño es autista:

- Acentuada falta de reconocimiento de la existencia o de los sentimientos de los demás.

- Ausencia de búsqueda de consuelo en momentos de aflicción.

- Ausencia de capacidad de imitación.

- Ausencia de juego social.

- Ausencia de vías de comunicación adecuadas.

- Marcada anormalidad en la comunicación no verbal.

- Ausencia de actividad imaginativa, como jugar a ser adulto.

- Marcada anomalía en la emisión del lenguaje con afectación.

- Anomalía en la forma y contenido del lenguaje. 

- Movimientos corporales estereotipados.

- Preocupación persistente por parte de objetos.

- Intensa aflicción por cambios en aspectos insignificantes del entorno.

- Insistencia irracional en seguir rutinas con todos sus detalles.

- Limitación marcada de intereses, con concentración en un interés particular.

Tratamiento del autismo:

Ninguno de los trastornos del espectro autista tiene cura. Todas las terapias están enfocadas a la paliación de los síntomas y a la mejora de la calidad de vida del paciente. La terapia suele ser individualizada y ajustada a las necesidades que precisa cubrir el sujeto, consiguiendo mejor pronóstico cuanto más precoz sea su inicio. El tratamiento del autismo en este sentido suele incluir:

Intervenciones conductuales educativas: se realizan tanto en el sujeto diagnosticado de autismo, como en su ambiente familiar cercano. La terapia consiste en una serie de sesiones cuyo objetivo es la obtención de capacidades intensivas y de alta estructuración, orientadas a que los sujetos desarrollen habilidades sociales y del lenguaje. Se suele emplear el Análisis Conductual Aplicado. La terapia incluye también a las personas que conforman el entorno del sujeto (padres, hermanos, educadores, etcétera), a fin de prestar un apoyo a estos en el desarrollo de la vida diaria con una persona diagnosticada de trastorno autista y en la adquisición de habilidades para relacionarse con esta persona.

Intervenciones emocionales y psíquicas: tienen como objetivo la adquisición y desarrollo de habilidades emocionales de expresión y reconocimiento de sentimientos, desarrollo de la empatía… Al igual que las intervenciones sociales educativas, la terapia incluye el círculo social cercano, con los que se trabaja también la expresión de sus sentimientos, frustraciones, impresiones, etcétera, hacia el sujeto con trastorno autista.

Medicamentos: no existen medicamentos específicos para el tratamiento del trastorno autista, por lo que se emplea siempre terapia paliativa de la sintomatología desarrollada por el sujeto. Así, si existen convulsiones, se prescriben uno o varios anticonvulsivos específicos, y si existe impulsividad o hiperactividad, se recurre al empleo de medicamentos de uso habitual en pacientes con trastorno de déficit de atención. Los medicamentos más habituales administrados a estos pacientes son los ansiolíticos, antidepresivos y los empleados en el trastorno obsesivo-compulsivo.

Prevención del autismo:

En la mayoría de los pacientes la sintomatología presenta una buena evolución con el diagnóstico y el tratamiento precoces. Por lo general, cuanto antes se inicie la terapia, mejor es el pronóstico del paciente; no obstante, algunas variables presentan una evolución bastante negativa, al tratarse de alteraciones en las cuales el sujeto presentó una evolución correcta de las habilidades hasta determinada edad, en la que se produjo un retroceso progresivo no controlable.

Existe un porcentaje de pacientes que son capaces de desarrollar una vida personal y laboral independiente o con un grado de apoyo bajo, aunque lo habitual es que los pacientes precisen apoyos y servicios externos a lo largo de toda la vida.

Manejo de rabieta y pataletas en niños pequeños.

Conociendo la personalidad del niño.

¿Por qué no obedece mi hijo?

¿Qué es la psicología infantil?

La psicología infantil se encarga del estudio del comportamiento del niño, desde su nacimiento hasta su adolescencia. De esta forma, esta rama de la psicología se centra en el desarrollo físico, motor, cognitivo, perceptivo, afectivo y social. Así es como los psicólogos infantiles llevan adelante métodos para prever y resolver los problemas en la salud mental de los niños.

La psicología infantil atiende dos variables que pueden incidir en el desarrollo del niño: el factor ambiental, como la influencia de sus padres o de sus amigos, y el factor biológico, determinado por la genética.

Una de las cuestiones fundamentales que se intenta transmitir a través de la citada psicología infantil es también la necesidad de que los padres reaccionen y sepan cuando acudir a la misma para poder ponerle solución al problema que tiene su hijo, sea del tipo que sea. En este sentido, se establece que hay una serie de parámetros que son los que le pueden indicar al padre o a la madre que ha llegado el momento de solicitar la ayuda de especialistas.

Así, da a conocer que hay que optar por profesionales cuando se está viviendo una importante crisis en el seno familiar, cuando el pequeño tiene problemas en el colegio, cuando aquel tiene problemas de relación con sus compañeros, cuando su hijo está deprimido o cuando la personalidad y conducta de aquel ha cambiado radicalmente.

Referencias: http://definicion.de/psicologia-infantil/#ixzz3OWN2urQg