jueves, 28 de mayo de 2015

Veinteañeros mexicanos diseñan ‘app’ para tratar autismo

‘El Mundo de Oli’ es el nombre del juego creado por Xintiba, que busca recaudar 1 millón de pesos; el equipo de jóvenes está formado por psicólogas, programadores y analistas de negocio.


CIUDAD DE MÉXICO (CNNExpansión.com) — Arantxa Nieto, regiomontana de apenas 23 años, deseaba crear una aplicación diferente que mezclara sus dos grandes pasiones: su carrera como psicóloga infantil y la tecnología.

Con estas dos características y con la ayuda de dos socios -Marcelo Salinas, de 26 años y Javier García, de 24 años- fundó Xintiba, un estudio mexicano que tiene como objetivo diseñar aplicaciones para el tratamiento de enfermedades mentales.

El primer resultado de esta compañía es ‘El Mundo de Oli’, una app que busca tratar el autismo en todos los niveles posibles.

“Existen otras aplicaciones que sólo están enfocadas en el niño o en el psicólogo; nuestra aplicación busca llenar con actividades tanto al niño, como al tutor y al especialista de la salud; algo integral para que funcione mucho mejor”, explicó Nieto.

El videojuego, que tiene una inversión inicial de 150,000 pesos recaudada por amigos y familiares de los emprendedores, busca ser una realidad a través de la plataforma de fondeo colectivo Kickstarter. Su objetivo es conseguir poco más de 1 millón de pesos, una cifra lejana, ya que solamente han recaudado hasta el momento 6,300 pesos.

Sin embargo, esta cifra no desalienta a Nieto, quien dice que utilizará la campaña de Kickstarter para buscar fondeo de inversionistas estadounidenses.

“A nosotros no nos importa que todavía no se cumpla nuestras metas; nuestro objetivo va más allá, ya que queremos llevar nuestra app a inversionistas ángel de Estados Unidos y hacer que este sueño sea posible”, dijo a Grupo Expansión

La veinteañera utilizará los contactos que obtuvo luego de participar en el programa de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), que en 2014 patrocinó una estadía de tres meses en Silicon Valley, visitando firmas tecnológicas y relacionando a sus becados con redes de inversionistas de Estados Unidos.

El autismo fue definido por primera vez en 1943 por el Doctor Leo Kanner como un trastorno que presenta a los niños como “ausentes, absortos, ensimismado como en su propio mundo” y para el cual no existe cura, solo tratamientos desde distintas corrientes psicológicas. En México existen más de 45,000 niños autistas, según las cifras más recientes de la Clínica Mexicana de Autismo de 2013.

¿Cómo funciona?

A diferencia de muchos videojuegos, en donde se premia al jugador cuando avanza de nivel o se muestran sus aciertos y fallos, la plataforma almacenará esa información para después enviarla al psicólogo y al padre o tutor.

“Esto elimina temas de frustración con el niño, ya que para él solamente se trata de un juego”, explicó la psicóloga, egresada de la Universidad de Monterrey.

Junto con un equipo de otras tres terapeutas poseedoras de maestrías, el juego cambiará su interfaz para que, una vez que el tutor lo apruebe, el niño ejercite y aprenda aquellas actividades donde previamente no resultó habilidoso.

La plataforma tendrá un sitio web en donde los padres podrán ver el avance del niño, así como las distintas actividades donde se desempeña de mejor manera, frente a aquellas donde requiere mayor esfuerzo.

La aplicación tendrá un costo de 300 pesos frente a otras que tienen un costo superior a los 500 pesos, dice Nieto. Estará disponible en primera instancia para equipos iOS de Apple.

Si deseas conocer más sobre esta aplicación, visita su campaña en Kickstarter.

El bullying es más dañino para la salud mental que el abuso infantil

(Reuters Health) - Un estudio sugiere que los niños que sonvíctimas del bullying serían más propensos a padecer trastornosmentales varios años después que las víctimas de abuso infantil.

Estudios previos habían asociado el abuso físico, emocionaly sexual en la niñez con la aparición de problemas psicológicoscon los años. El bullying también tiene efectos psicológicos yfísicos graves y duraderos.


Un equipo analizó la relación entre el maltrato, el bullyingy sus consecuencias mentales. Quería indagar si los trastornosmentales de las víctimas se deben a esas experiencias y si elbullying tiene un efecto único.

"Hallamos con sorpresa que el riesgo de las víctimas delbullying y del maltrato no era más alto que el de las víctimasdel bullying solamente", dijo vía e-mail el autor principal,Dieter Wolke, profesor de psicología de la Universidad deWarwick, Reino Unido.

Los datos surgen de dos estudios de seguimiento de la saludmental infantil hasta los 18 años. Uno, de Estados Unidos,incluyó a más de 1.200 participantes, y el otro, de Reino Unido,a más de 4.000 participantes. En ambos se habían utilizadoentrevistas con los padres para identificar el abuso infantil yel reporte de bullying de los niños más grandes.

En la juventud, el 19 por ciento de los participantesbritánicos y el 18 por ciento de los participantesestadounidenses tenían problemas mentales, como depresión,ansiedad y pensamientos suicidas. Tras considerar otros factoresfamiliares que pudieran influir, el equipo detectó un aumentodel riesgo de depresión en los participantes que habían sidovíctimas de abuso infantil en el grupo de Estados Unidossolamente.

Pero en ambos grupos, los trastornos mentales eransignificativamente más comunes en los participantes que habíanpadecido el hostigamiento de pares en la niñez que en los quehabían sido víctimas de abuso.

Podría ser que los padres hayan ocultado el abuso en lasentrevistas, según plantea el equipo en el estudio publicado enThe Lancet Psychiatry y presentado en la reunión anual de lasSociedades Académicas Pediátricas en San Diego. El estudiotampoco revisó la gravedad del abuso ni la edad en la quecomenzó.

Aun así, Wolke consideró que los resultados destacan lanecesidad de que los padres, los docentes y los médicos lespresten más atención al bullying.

"Que el bullying supere al maltrato como fuente detrastornos mentales es una novedad", opinó Catherine Bradshaw,subdirectora del Centro para la Prevención de la ViolenciaJuvenil de Johns Hopkins, Baltimore.

Frente a esta conexión, recomendó que los padres queobserven que sus hijos tienen problemas de conducta en laescuela se aseguren de que el bullying no esté de por medio y,también, que las autoridades escolares que encuentren casos debullying indaguen si existen problemas en el hogar.

FUENTE: The Lancet Psychiatry, online 28 de abril del 2015.

Con información de: 

Excelente: Autismo y el ipad

Falta de atención de los padres puede crear niños adictos a la tecnología

Según expertos, los niños que crecen en un ambiente familiar con poca comunicación o disciplina, se encuentran en situación de peligro.



La presencia de las nuevas tecnologías ha aumentado en los adolescentes en la última década, puesto que los dispositivos electrónicos se tornan cada vez más fundamentales en el día a día, sea como referente de identidad y de estatus en los jóvenes o como un refugio por falta de atención o comunicación de los padres.

Según la Fundación Libérate, centro especializado en prevención y tratamiento de las adicciones tóxicas y no tóxicas, la no aceptación de la propia imagen corporal, la baja autoestima, la inseguridad, la soledad, el conflicto familiar, la carencia afectiva y otros factores, son ocasionados por el uso excesivo de todo tipo de dispositivos electrónicos.

Cuando empezó a masificarse el uso del celular, los padres generalmente daban uno a sus hijos para tener cómo localizarlos, lo cual les aportaba tranquilidad; para los expertos de la Fundación, actualmente los padres perciben que las nuevas tecnologías pueden ser una gran amenaza que puede generar en los jóvenes una conducta adictiva, que podría darse por la baja supervisión por parte de los padres, la ausencia de límites.

‘‘Ser adolescente en la actualidad implica tener el último iPhone, celular, tabletas, PSP o el Nintendo con conexión wi-fi, y muchas veces los hijos, disponen de la tecnología más avanzada que la que poseen sus propios padres, sin embargo el problema no radica allí sino en su mal uso’’, asegura la Fundación.

Aunque no hay estadísticas concretas, la adicción a la tecnología se presenta especialmente en niños entre los 10 y 15 años de edad, puesto que para muchos adolescentes su principal actividad son los videojuegos o el chat durante varias horas. Según los expertos, esto podría traer varias consecuencias como romper las relaciones sociales, producir el fracaso escolar y generar en los niños agresividad, en ocasiones contra los propios miembros de la familia.

Los signos y síntomas de alarma de un niño adicto a la tecnología son laobsesión y continua preocupación por jugar; el aumento del tiempo dedicado al uso tecnológico, el incumplimiento de horarios de finalizar el uso de dispositivos electrónicos y el malestar cuando no puede jugar o estar conectado.

Asimismo, aseguran que es motivo de preocupación cuando el niño recurre a las nuevas tecnologías para aliviar u olvidar los problemas y al uso de mentiras para jugar.

Las causas de esta adicción a la tecnología, son la reducción del tiempo de estudio o de las responsabilidades, la dificultad para conciliar el sueño y el desvío en la atención.

La Doctora Martha Suescún, directora de la Fundación Libérate, asegura que “el niño no debe ser quien decida cuánto y cuándo debe jugar. Los padres deben tener control sobre el uso de las tecnologías, no deben ser una forma de aliviar situaciones conflictivas, o escapar de nuestras obligaciones como educadores, poner límites es la clave, hablar del tema, hablar sobre los peligros, en pocas palabras es dar ejemplo”.

Así mismo, recomiendan que las personas que tengan este tipo de desórdenes acudan a tratamientos profesionales, grupos de ayuda, terapias de relajación, terapias de autocontrol o que busquen otras alternativas para que puedan prevenir recaídas y así no dejar avanzar la problemática.

‘‘Esta epidemia tecnológica no sólo está afectando en los adolescentes problemas psicológicos sino que está causando afecciones musculares y articulares en las manos, los codos, los hombros, cuello y la espalda puesto que adoptan las posiciones inadecuadas durante horas’’, indicó la Fundación.

Sin embargo, también afirmaron que estas actividades no tienen por qué ser perjudiciales, puesto que los padres podrían inducir el sentido crítico ante temas de violencia, sexismo y consumismo, así como limitar y repartir el tiempo de sus actividades, responsabilidades y deberes.

Con información de: 

http://www.elespectador.com/noticias/salud/falta-de-atencion-de-los-padres-puede-crear-ninos-adict-articulo-562570

Todo en exceso es malo: Déficit de Naturaleza en niños

Las nuevas tecnologías ayudan al desarrollo de los niños

  • Les ayudan a desarrollar muchas habilidades relacionadas con la toma de decisiones, el análisis de datos, la observación y resolver problemas.
  • Enseñar a los hijos a tratar a los otros en las redes sociales y acompañarles en la elección de los juegos son dos de ellas. 
  • El 40% de los menores de dos años usan habitualmente tablets y smartphones.
El 72% de los menores de 8 años accede habitualmente a tabletas y teléfonos inteligentes.
Un informe del Hospital de Sant Joan de Déu de Esplugues de Llobregat (Barcelona) asegura que un uso responsable, educativo y supervisado de las nuevas tecnologías por parte de los niños y adolescentes puede ser "muy beneficioso" para el desarrollo y para adquirir competencias básicas. 

Según el estudio, el uso de las nuevas tecnologías se ha generalizado entre los niños, hasta el punto de que el 40% de los menores de dos años acceden de manera habitual a las tabletas o teléfonos móviles, un porcentaje que se eleva al 72% entre los menores de ocho años y al 90% entre los niños que tienen entre diez y quince. 

"No imagino a mis hijos en ningún trabajo que no implique un uso de las tecnologías, por lo que deseo que mis hijos controlen y conozcan bien estas tecnologías porque son claves en su futuro, porque con ellas aprenderán, estudiarán, trabajarán, viajarán y se enamorarán", ha manifestado el coordinador del estudio, Genís Roca, durante su presentación. 

Por su parte, el psicólogo clínico Josep Lluís Matalí ha asegurado que "el principal riesgo de las nuevas tecnologías en un niño es no poder acceder a ellas. A un niño de 13 años, el hecho de no tener Whatsapp le representa más problemas que el riesgo de tenerlo". 

Decálogo de buenas prácticas:  

Los autores del informe han elaborado un decálogo de buenas prácticas con el uso de las tecnologías digitales, entre las que destacan situar los dispositivos en espacios comunes, regular el tiempo de uso, enseñar a los hijos a tratar a los otros en las redes sociales, acompañarles en la elección de los juegos y las aplicaciones, y estar alerta de cualquier situación que pueda ser síntoma de adicción. 

Otro consejo es que los padres sean un ejemplo, porque es muy fácil estar enganchado durante la cena al Whatsapp y que luego eches a tu hijo la bronca porque no para de jugar a videojuegos", ha explicado Genís Roca. La pedagoga Mariona Grané ha defendido que "los niños pueden interactuar con los dispositivos móviles y las tabletas mediante juegos que les ayudan a desarrollar muchas habilidades que tienen que ver con la toma de decisiones, el análisis de datos, la observación, resolver problemas, y esto les hace avanzar en su pensamiento". 

En cuanto al riesgo de que los niños desarrollen conductas adictivas, el psicólogo clínico Josep Lluís Matalí ha afirmado que "de cada 100 demandas que llegan de niños con esta problemática, el 40% se acaban diagnosticando como adicción, y el resto tienen otro tipo de problemas vinculados a sintomatología depresiva, de ansiedad o soledad". 

El informe Faros también repasa los diferentes tipos de acoso cibernético que pueden sufrir los niños y adolescentes y aconseja a los padres que la mejor manera de prevenirlos es enseñar a sus hijos a navegar de manera segura y hacerlos conscientes de que, una vez que difunden información, pierden el control sobre ella.

Con información de:

Increíble: Inventan un robot social para niños autistas!

En Sevilla, España un ingeniero y estudiante del último año de psicología ha diseñado un robot para trabajar con niños autistas. Aquí las imágenes: